花日和

お借りしたマンガです。ありがとうございます〜。

『ダルちゃん』はるな檸檬／小学館


冒頭はとてもライトでコミカル。24歳派遣社員のマルヤマナルミに擬態するダルダル星人のダルちゃんが、本当は気持ち悪いけどお化粧なんてものを覚えて、本当はいやだけどハイヒールに足をつっこめば、立派な社会人女性に見えるわよ〜ってなもんです。

「あるある〜わかる〜わたしも〜」って感じで、たのしい自虐ネタコメディかと思いきや、どっこいシリアスであらびっくり。この世の中で「普通」というワードにプレッシャーを感じ、生きづらさを抱えている女子たちへのエールが詰まった、切実で繊細で思春期なお話でした。

周囲に合わせて自分ってものを見失うとか、自分を大事にできないとか、自分が何をしたかったのか忘れちゃうとか、ものすごく分かります私も。いまもそんな感じありますね。

今年の冬ドラマ『獣になれない私たち』でも、良い人過ぎてたり彼氏の理想に合わせすぎてたって気づいた女性が、自分自身を生きることを取り戻すってな主題があったように私は思うのですが、それに共通した部分があるなあと。

この繊細な感情は、ひとりの女性として若いうちに気づいて大事にすべきものでしょう。

私は、正直に言ってこういう思春期は過ぎてしまった枯れたおばさんだなあってなことを思いました。もちろん作品はすばらしく、引き込まれて一気読みでしたが。

物語は、切なくも希望に満ちた綺麗な終わり方でした。資生堂の「花椿」web版に連載されていたというのにも納得です。

これはこれでよいのですが、最初のトーンのまま自虐ネタコメディとして擬態に擬態を重ねてばれないようにすり抜ける日々、みたいなダルちゃんも見てみたいなあ。てなことも思ってしまいました。

『じひびき』『ふるさと』
作・絵： 吉田 遠志(とおし)／ブリオ出版


小学校の学校司書さんに教えていただいた絵本で、別の小学校での読み聞かせで子どもたちにすごく評判が良い本だというので図書室で借りました。「じひびきだ…」と子どもたちがのめり込むみたいです。(1冊7〜8分くらい。2冊で約15分)

アフリカで、ゾウの群れが水を探して移動する様子を描いています。途中砂嵐に遭い、群れの仲間を失うゾウたち。弱ったおばあさんゾウに、敢えてとどめをさす場面が衝撃的です。

本当にゾウの生態としてこういうことをするのかな？という疑問は残るのですが、過酷な自然の中、懸命に生きるゾウたちの姿には胸を打たれるものがあります。

先日、小学校の読み聞かせボランティアの定例会で読んでみました。やはり高学年向けというご評価。続き物ですが、1冊で終わってもいいというご意見は意外でした。

これは、『じひびき』の前にも一冊あり、『ふるさと』で一区切りつく感じ。続きは図書室にあるので読んでみてねと促すのもありですね。

今年さいごのオフ会で目黒の庭園美術館に行きました〜。たのしかった！みなさんいつもありがとう。


「エキゾティック×モダン アール・デコと異境への眼差し」というタイトルで、アールデコがアジアやアフリカの文化・デザインを採り入れた時期の衣装や装飾品の数々が見られる展示会がやっていました。

展示品は、シルクに細密な刺繍が施されたナイトガウンとか、今でも着れそうなモダン可愛いワンピースとか、細かな宝石をちりばめたブレスレットとか、自分とはまったく関係のない異世界の身分、異次元のお金持ちたちの小物類に、凄いなあとため息しかありません。

しかしお金のあるところに装飾芸術が花開いたというわけで、こうして今、観るだけでもできるのは楽しいことです。旧朝香宮邸である美術館の室内装飾は、何度も来ているので見知っているのにいつもデザインのセンスの良さに見惚れてしまいます。


印象に残ったのは、黒人の歌手のポスターが、あ、これはちびくろサンボでNGになった描き方だなあとか、1931年にフランスでパリ国際植民地博覧会なんてやっていたことを初めて知りました。アフリカやインドなどを植民地化した欧州の人たちは、植民地に秩序と文化をもたらした、良いことをしたと本気で考えていたのですね。博覧会はそういう意味でやっていたか分かりませんが。

その一方で、博覧会に反対して行かないようにと呼び掛ける運動もあったそうです。植民地支配を良くないことと考える人もいたと。いつの世も色んな考えの人がいて、勝手に「この時代の人はこう」とは言えないし、いまも同じだなという変な親近感も湧きました。

そんなに昔の話って訳でもないのが感慨深いです。

　*　*　*

オフ会は、ハイキュー！！からはじまりテレビ、映画、本の話、スケートやアニメの話と幅広？く、充実。初めてオフ会に参加してから、来年の4月で17年です。これもなかなか感慨深いです。

『ひとりひとりのやさしさ』ジャクリーン・ウッドソン／絵 E.B.ルイス／訳 さくまゆみこ


いじめを扱った話はいじめられた側から書かれることが多いように思いますが、こちらは、転校生を仲間はずれにした女の子（黒人）の視点で描かれています。暗すぎず、しかし安直でない結末に胸を突かれます。

仲間はずれにされるのが、白人の女の子マヤ。貧しい家の子らしく、着ているものがみすぼらしいので、隣の席になったクローイは目を合わせないし、笑顔を向けられても見向きもしません。

あからさまな攻撃をするわけではありませんが、マヤから声をかけられても誰も遊ぼうとせず、マヤがかわいい服を着てきても、みんなで古着だと見下します。あるときから、マヤは学校に来なくなりました。

その朝、クラスではやさしさについて話し合い、先生が桶に水をためて、小石をひとつ落とすと、水面からさざ波が広がります。先生は、優しさもこれと同じで、

「ひとりひとりの小さな優しさが、さざ波のように世界に広がっていくのです」

と教えます。そして、子どもたちに「だれかにやさしくしてあげたこと」を話しながら、水に小石を落とすよう言います。みんな一つずつ話して石を落としていきますが、クローイには落とすことができませんでした。

今度こそマヤに声をかけようと思っていたクローイでしたが、マヤは引っ越してしまい、もう、会うことはできませんでした。

クローイの心には、優しくできなかったマヤへの思いだけが残り、青々とした草に囲まれた池を、一人でじっと見つめる絵で終わります。

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うーん、と唸ってしまいました。これは、安易に結末をつけず、子どもに考え気づかせる内容です。写実的で美しい水彩画が感情を静かに掻き立てて、静謐な世界観をつくっています。

とてもリアルで稀有なお話。4年生〜高学年に読んでみたいと思いました。

いじめを扱った絵本は、「わたしのいもうと」(松谷みよ子)や「ボロ」(いそみゆき)などがありますが、どれも朝から読むにはヘビィです。これは、ギリギリ説教めいた雰囲気を削いで心情に寄り添っているので、いいかなと。

ただ、やっぱり迷いますね。朝からは、楽しいお話を読んであげたい、という気持ちもやっぱりあるからです。

毎年末、友人がブログで「今年の一番」を募集しています。

本や映画、音楽、アニメなどなんでも、あくまで自分のベスト、「その年一番私を楽しませてくれたもの」を思い起こして公表するってことです。

私はいつも、読んだり観たりがそんなに多くないので、変な自意識過剰で即答が難しい。年のはじめぐらいは記憶がオボロってのもあり。忘れるくらいなら1番ではないんでしょうけど。

毎年各所でやっているベスト10も、順番がつけづらくてカテゴリ別に〇〇賞とかやってましたね。今年もそんな感じで出せたらいいなあ。

音楽部門はアマゾンプライムミュージックで聴きだしたエド・シーランですね〜。旧作ならばアルバム丸々聴けちゃうのがすごい。
「Songs I Wrote With Amy」と「+[Explicit]」を毎日ヘビロテで聴いてます。
とくに アコースティックぽいWhere We Land とか、Little Bird 、The A Team なんかが好きですね〜。たまにエロいかんじの曲があるのもグーです。

むりに聞く必要はないですが、参考までにYouTubeを→https://www.youtube.com/watch?v=PY46YTNGhIk

本はまだ、今年は終わってないよ！という感じで悪あがきしてます(笑)。いまのところ、『みかづき』かなあ。

今年の1番！はこちらで募集中→おひさまのかたち

両方とも、さくまゆみこ訳のアフリカの昔話です。

『ごちそうの木』ジョン・キラカ作（西村書店）

『ふしぎなボジャビのき』（光村教育図書）
ダイアン・ホフマイヤー:再話／ピート・フロブラー：絵

筋立ても同じで、アフリカの地で飢えた動物たちが高い木に実った美味しそうな木の実を食べるために、その木の名前を言えなくてはならないという設定です。

動物たちは、それぞれ賢者（カメ）や王者（ライオン）にその木の名前を聞きに行く使者を立てます。最初はサイやゾウなど大きな動物が、次にキリンなどが行くのですが、誰も名前を覚えて帰れません。

ついに、『ごちそうの木』はウサギが、『ふしぎな…』はカメが、それぞれ名前を聞いて覚えてきます。動物たちは無事に美味しい木の実をどっさりと食べることができました。というお話です。

最初は大きくて立派な動物こそ使者にふさわしいとされているのが、最終的には小さなウサギやカメが賢かったという結末に持ってくる点が大きな特徴でしょう。何度も同じことを聞かれてイラつくカメやライオン、ウサギをバカにしていたのに帰り道に忘れてしまう動物たちの様子が、ユーモラスに描かれています。

今だ自然の変化で飢餓があるアフリカだからこその昔話だといいます。私個人の感想ですが、日本の子どもが聞いて面白いかどうか、よくわからないんですよね。今週3年生にどちらかを読むか、迷っています。