予備校講師の個別指導グループ授業　レイブリック

落ち着いたレイブリックの空間で、一緒にがんばりましょう。


講師常駐スペースからは、すべての個別ブースを見渡すことが可能です。落ち着いていて、なおかつ、適度な緊張感のある空間です。

記事カテゴリから入っていただき、「レイブリックの特長」「thinking」をみていただくと、レイブリックを深く分かっていただけると思います。

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１．予備校講師がプロデュースするホンモノの授業
レイブリックの全授業を管理する責任者は、現在も予備校や私学で授業を担当する一方、多くの講師や教員に授業に関する指導を行っています。現時点で考えられる最高の指導を提供することを主眼にすべての授業が管理されています。「レイブリックの指導は厳しい」という声を耳にすることがありますが、生徒に対する以上に講師に対する指導に厳しいものがあります。

２．複数の生徒の指導は、同一レベルの生徒に対し同一内容を教えるときのみ
レイブリックでは講師１対生徒１〜５までの授業があります。他塾と異なるのは、別の内容を学習する生徒同士を同時に指導することがない点です。つまり、一方の生徒を相手にしている間、もう一方の生徒がぼんやりと講師の指示を待っているといった状況は起こりません。

３．「健全な競争」を推奨する雰囲気
グループ授業では生徒同士で正解の根拠や記述解答の妥当性等を話し合う場面を設けています。また、授業外においてもグループで予習の最終確認を行ったり、下級生に上級生が勉強を教えたりします。このような営みを通して、学校や学年が違うレイブリック生同士が知り合いになり、自然とコミュニケーションを取る土壌ができあがっています。レイブリックでは、週に一度のテストゼミ（MUST）や月に一度のレイブリック模試が行われますが、それらの結果は本人の了承を得て張り出します（下級生が上級生を追い抜くこともしばしばです）。各自が全生徒の成績を把握することで、自分の置かれている状況を知り、ライバルを見つけ、日々の学習への発奮材料に変えています。個別・グループ指導でありながら集団指導以上の競争意識が生まれるのは、以上のような理由からです。

４．自習時間を驚異的に伸ばす
どれだけ高度な授業を受講しても、結局は自分で勉強しない限り、成績は伸びません。レイブリックでは以下の仕掛けを用いて生徒が自学自習に打ち込む時間を伸ばします。
�@緊張感のある自習スペース
人間は環境に左右されます。教育における環境とは、まわりの生徒の質です。つまりどれだけ意識の高い生徒がまわりにいるかが自己の意識を決めるポイントになります。レイブリックでは、入塾試験と面接を通して、意識の高い生徒のみを受け入れ、指導しています。その結果、比較的入塾前の学習時間が少なかった生徒も他の生徒に触発されて飛躍的に学習時間を伸ばしています。自習スペースでは、講師やチューターが常駐していますので、学校の授業や問題集の質問に応じてくれます。
�Aタイムマネージメント
「できる生徒」になるためには、時間の使い方を変えなくてはなりません。レイブリックでは、月の初めに「Todoリスト（１月の学習スケジュール）」を作成してもらいます。自己の志望校に合格するために必要な学習を１ヵ月ごとに担当講師と決めていくのです。月の終わりには、決められたことが達成できたのかを確認し、翌月の学習につなげていきます。

５．学校の授業を大切にしてもらいたい
生徒が学校で学ぶ時間は塾や予備校のそれよりはるかに長いものです。この時間をいい加減に過ごすのは非常にもったいないことです。レイブリックでは、「気づきの時間」を用いて、入塾した月に、学校で使用するすべての教科書とノートを用いて、学校の授業の受け方を指導します。予復習の仕方、ノートの取り方、優先順位の決め方等を具体的に指導します。その後も、授業の内外において学校の授業をしっかりと受けているかをチェックします。低学年の生徒に対しては、定期考査の点数をレポートに書いて提出してもらいます。学校の授業とレイブリックの授業、そして生徒の主体的な自習の３つが合わさって、飛躍的な学力向上が可能となります。
また、学校は勉強をするだけの場ではありません。クラブ活動や文化祭の準備、そして日々の友だちとの交流等、学校生活をめいっぱい楽しんでほしいと思っています。

６．MUST（マスト）
難関校に合格するためには、高度な理論を身につけなければなりません。これが授業のメインテーマです。同時に、パターン事項や暗記事項を100％仕上げておくことも必至です。難問に取り組むためには、確固たる土台が必要だからです。レイブリックでは通常授業とは別に、週に１回「MUST（マスト）」というテストゼミを設けております。個々の生徒の現状や志望校に合わせて習得事項、習得時期をコーディネートし、大学入試に必要なパターン事項や暗記事項を体系的に習得していただきます。「MUST」で、難関大学合格のための「土台」を確実に築いていきましょう。レイブリックに入塾して最初にとまどうのが、このテストゼミです。学校や他塾で受けた「小テスト」の感覚でいると必ず大失敗します。毎週のMUSTを乗り越えることで、受験勉強に対する厳しい姿勢が自然と身につきます。

７．月１回の「大復習大会」
「その週に受けた授業の復習は行うけど、２ヵ月前に習った授業の復習はやってないな…。いつかやらないと」と思っても、なかなかできない人もいると思います。また、「毎週の英単語テストでは合格点は取れるけど、３ヵ月前にやった英単語テストを抜き打ちでされるとさっぱり点数が取れない」という人もいると思います。レイブリックでは、月に一度、「大復習大会」というイベントを開き、これまでに授業で習った事項やMUSTで出題された範囲について修得しつづけているかをテスト形式で確認します。学習を進めていくにつれて範囲は増えますが、毎月復習することになりますので、無理なく知識や考え方を定着させることができます。

８．月１回のレイブリック模試
レイブリック生の大きな目標の一つとなるものです。原則、中３生〜高３生の生徒に受験してもらいます。成績はすべて張り出します。１ヵ月間で学んだことを点検するというものではありません。大学入試を意識した範囲で、センタータイプと二次タイプの２種類があります。“１ヵ月で目に見える成果を出す”を念頭に生徒と講師はがんばります。

９．システム化された模試の個別チェック
「レイブリック校内模試」は、受験後すぐに採点を行い、自習スペースで個別指導を行います。各学校で行われる模試は、受験後の自己採点を控えていただきます。受験後約１ヵ月で成績が返却されますので、そのときに改めて同じ問題を解いていただきます。１ヵ月前の実力と比較するためです。
２種類の模試を効果的に利用することで、現状の把握や成績の向上を狙います。

１０．豊富かつ適切な受験参考書問題集の設置
レイブリックにある参考書問題集は原則使用自由です。参考書問題集の使用法について具体的に指導いたします。

生徒数が増えてきた。

数年前にレイブリックを立ち上げたのだが、しばらく生徒は１０人もいなかった。

この１０人の壁が非常に高かった。

「レイブリックは厳しいところなので、友だちに紹介できない」

「友だちを紹介すると、先生の目が行き届かなくなる」

予備校で当たり前のように生徒２００人以上の授業を担当していたぼくもこれには少々こたえた。

「生徒を集めるのがこれほど難しいことだったのか」

「いろいろある塾の中でレイブリックを選んでくれた生徒を本当に大切にしなければ」


今は講師が足りない。手前味噌になるかもしれないが、レイブリックの講師はみんな優秀だ。いい人ばかりだ。厳しい採用試験、研修に耐え、ここまで残ってきたから当然といえば当然だが。

採用試験で１０人に１人も残らない。そこで合格しても研修期間中に振り落とされることもよくある。学力があるだけではだめだ。生徒の立場に立って、自分を柔軟に成長させる人間性が必要だ。

「生徒が増えて講師が足りないから、急遽講師を仕入れて授業を担当させよう」

こんな発想はまったくない。

「講師がいなければ生徒を増やさない。募集はしない。」

これが基本のスタンス。

だから今、冬期講習の募集をしようかどうか迷っている。夏期講習も約２日徹夜で時間割を組んだ（西谷先生、手伝ってくれてありがとう）。これ以上生徒を増やすと冬期は物理的に時間割作成が不可能になるかもしれない。

冬期まであと少し時間があるので、しばらく考えて結論を出したいと思う。

１１月１４日（土）ＯＲ１１月１６日（月）に大復習大会を実施したいと思います。

個人別に範囲を掲示していますので、各自確認をよろしくお願いします。

詳しい実施時間についてはまたお知らせします。

六甲学院高３生のもの。

入学当初は「todoリスト？　何それ？」という感じで、ほとんど何も書かなかった彼だが、この２年間でずいぶん成長したことがわかる。

しっかりと考えて書いている。

「絶対やってやる！」と自分自身に言い聞かせながら書いたことが伝わってくる。

「月間目標」の最後には「迷わない、やるだけ」とあった。

海星高２生一同からです。

ありがとう！

狸の微妙な表情がＧＯＯＤ！

勉強をするのに目的がないとがんばれないという人がいる。

その気持ちはもちろんよくわかる。

だが、がんばるのに必ずしも目的はいるのだろうか。

がんばっている途中で、目的が見えてくることもある。最初に持っていた目的が他の目的に取って代わられることもある。

とにかく走り出してほしい。考えるのはその後だ。途中で大学受験が必要でないと気づいたら、そのときは勉強をやめてもいいかもしれない。何がなんでも志望大学に合格しなければ目的が達成されないと気づいたら、なおさらがんばればいいのだ。

ぼくが担当している岡山高２クラスでは、英語の成績が思わしくなかった。

なんとかしようと思い、自身約１５年ぶりに英語を勉強し、その成果を彼らに還元しようと思った。

結果、１ヵ月で１８１点（センター試験過去問）！　自分でもびっくりした。

その後、放課後補習という形でそのノウハウを彼らに伝授した。

すると約２ヵ月でクラス平均１７２点！（センター試験過去問）

最高が１９０点、最低が１５２点。

彼らは高２なので、まだまだ伸びる。今年度中にクラス平均１８０点を超えてもらうと思う。

正しいノウハウに沿ってその気になって勉強すれば、思った以上にカンタンに伸びるという一例だ。

この数字は、ぼくが担当している、岡山の私学（通称ドラゴン桜クラス）に在籍する高３生の成績です。

ちなみに中高一貫校ではありません。公立中学出身者です。

高１から古典を担当し、高３から苦手な現代文を担当しました。

出した課題はそれほど多くはありません。集中して授業を受けた成果であると思います。

ちなみに、他教科も健闘し、総合Ａ判定です。

さらにもう一つ。河合塾全統マーク（１、２回）も東大オープンもＡ判定です。

意識の高い受験生は何があっても「結果」を出す。そして、そのためには、「過程」の中で「隙」を作らない。彼女も手を抜くのは上手だが、入学して以来欠席はないし、少なくともぼくの授業では忘れ物も一度もない。模試の自己採点でミスを犯したこともない。小テストで不合格になったことも、ぼくの授業ではない。成績や学習法に関する質問にかこつけて、こちらに甘えてくることも一切ない。悩みはあると思うが、当人はいつも気丈に振舞っている。

みなさんも、もっと「強く」なってほしい。「賢く」なってほしい。「勉強ができるできない」といったレベルではなく、もっと根本的に「賢く」なってほしい。そのための第一歩が、上に書いたような人になりたいと思うことです。

先週から古典の授業を受講してもらう代わりに、センター形式の演習を行ってもらっています。

そこで一つ注意があります。

あなたたちは、ぼくの古典の授業を通して、一定レベルの「実力」を身につけました。しかし、一定期間授業から離れると、「感覚」が鈍り、これまでのようには高得点を取ることができなくなる可能性があります。

だからと言って再び授業を受けるとなると、他教科との折り合いが悪くなる。それを防ぐための方法はたった一つ、「音読」です。

これだけは何があっても毎日続けてください。