親子でいっしょにあそぼう！英会話♪

　先日アルクの「児童英語教師養成講座」のレッスンプランを提出したという記事をアップしました。で、その結果が返ってきました

　その結果はなんと「A判定」



　　　　　　　　　　　　　頑張った甲斐がありました〜

評価のポイントという所でも、

１全体の流れ：とてもスムーズ
２主目的が生きているか：充分生きている
３時間配分が適当か：適当
４対象年齢・学習歴に適した内容か：充分適している
５英語のミスはないか：ほとんどない
６オリジナリティに富んでいるか：富んでいる

「流れが大変スムーズなプランです。」って書いてありました。苦労したので、とっても嬉しいです。でも、直されてるところもたくさんあったんですよ。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　こんな感じです

が、しかし・・・・・。毎月ある英文法の方は、ギリギリ合格のC判定。いつもB判定とC判定を行ったり来たり・・・。もうちょっと頑張らないといけません

今月は「小学校低学年」のレッスンプラン提出です。頑張ります！！

　予告どおり、プチ英語サークル「Happy-go-lucky!」のことについて書きます。

　ちょっと夏休みの間、お休みしていてまた10月から再開したプチサークル。再開から２回目の今回は、クラフトの時間を設けてみました。

　ちょこちょこ書いていますが、このサークルは同じ社宅のお友達とやっていて、２歳〜５歳までの４人の子供達がいます。こじんまりした感じでやっています。

　最近は、既存の教材＋絵本も用いています。日本語でも英語でも絵本は、とってもいい教材になると思うのです。子供達は細かい事は分からなくても、楽しみながら聞いてくれています。

　流れで行くと・・・

�@始まりの歌〜あいさつ等
�Aビデオかアクティビティブックに沿ったもの（フラッシュカード含）
�B絵本
�Cクラフトタイム　or　ゲーム　or　歌
�D終わりの歌
�Eティータイム

という感じにしてみました。

以前はバラバラになっていた小さい子チームも、飽きた頃に絵本や歌、クラフトタイムになり、小さいなりに張り切ってやってくれます。まだこの方針にして２回目ですが、今の所大丈夫そうです。

　さてさて、今回は10月ということで、カボチャのお面を作成しました。

　これはｵｰｽﾄﾗﾘｱ在住のココさんのＨＰで紹介されていたものです。
　
　紙皿をオレンジに塗ってかわかしたものと、ヘタの部分、色画用紙と輪ゴムで作ったベルトを準備しておいて、あとは子供達に黒マジックで顔を描いてもらい、ヘタとベルトをお面の部分にくっつけるという作業も幼稚園組は自分でやってもらいました。

　小さい子組も結構頑張ってやってくれました。ももも、ベルトをつける作業が難航しましたが、全部１人で頑張って作りました。相当気に入ったみたいで、他であったハロウィンパーティにも持っていっていました。


　　　　　　　　　　　　　　　自作のお面♪

　次回のサークルは来週の木曜日の予定です。どんな事をしようか頭を悩ませているところです。

　昨日の予告通り、今日は「アルク児童英語教師養成講座」について書こうと思います。

　先日初めてのレッスンプランを提出しました。４ヵ月目から終了（６ヵ月目）までの３回ほど提出します。幼児・低学年・高学年向けの３回です。

　幼児向けは、今やっているプチ英語サークルの対象年齢なので、今までやった事を思い出しながらプランを立てることができました。とはいえ、ものすごく細かいところまで記さないといけないので、かなり時間がかかりました。

　　　　　　　　　　　　見にくいですが、こんな感じです

　基本はアルクの教材を使うのですが、プラスαで手持ちの教材も使うことができます。私は、最近サークルでは絵本を使っているので、レッスンプランにも用いてみました。

　プランでは、レッスン時間が50分〜60分の間と決められているので、幼児の集中力を持たせるには、ビデオ・教材でのレッスン・絵本・歌を効率良く、テンポ良く展開させていかなくてはならないと考えて、私なりに一生懸命組み立ててみました。

　そして、自分の立てたプラン通りにプチサークルを進めようと思い、先日準備に取り掛かったところ・・・・・。

　絵本の所でアイデアとして考えた手作りグッズが、思いのほか作成が難しく、不器用な私には作れませんでした・・・　結局違うもので代替しました。情けない・・・

　他の所は、まあまあ上手くいったと思います。でも、やはり幼児相手に50分はつらかったです。プロの先生方の技術に脱帽です。ウチのサークルは2歳になったばっかり〜5歳なので、まだまだ工夫しないと、すぐにバラバラになっちゃうんです。

　ということで、次回はこの反省をふまえて頑張ったプチサークルの事を記事にしようと思います。

ご無沙汰の更新です。記事にしたいことはたくさんあるので、これから頑張ってチョコチョコ更新していきます。

最近のもものブームはmanyです。

もものお気に入りのパンツに、マリーちゃんがたくさん描いてあるのがあって、それを履きたい時には、

「ママ〜、マリーちゃんがmany many描いてあるぶん履くの〜」

と言ってきます。他にも、お気に入り絵本「Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?」の最後の方に、Children,Children,What do you see?というフレーズがあるのですが、そこでももが、

「ママ、childrenって子供達でしょ。childがmany manyでchildrenなの？」

と言ってきました。

このように、ことあるごとにmanyを使いたがります。覚えた事は使いたがる彼女なので、今は嬉しくて仕方がないようです。

次回は、大詰めになってきた「児童英語教師養成講座」について記事にしようと思います。

　先日の記事にも書きましたが、今DWEのメインDVDを見ています。Basic1は自己紹介やABC・数などを通して、I/my/your/she/heを学べる仕組みになっています。

　アドバイザーの人は、一通りDVDを見て、すべて頭に入ったくらいにメインプログラムのレッスンに入るようにと指導しているらしいのですが、Book1は、差ほど難しくはないし、DVD見ながら、ついて言っているので、レッスンをしてみることにしました。

　今日はこのレッスンの前に、ピアノ（ドレミですが・・・）と運筆ワークをやったので、レッスン1のみにしました。

　絵本を見ながらテープの指示に従って、歌ったり、英文を言うのですが、結構頭の中に入っているようで、びっくり

　英文の穴埋めもスラスラと言っていました。問題文がどちらの絵を示しているかという問題も難なくクリア　歌の途中の穴埋めもきちんと歌えていました

　グースキーの冒険と比べてみると、画像の鮮明さ・テンポの良さはグースキーに軍配　でも、何がDWEに魅力を感じるのか、DWEによってペラペラキッズが量産されているのかは、こういうふうなレッスンがきちんと家庭でできるような仕組みになっているからだな〜と思います。でも、使わないと意味がないよという事も言えますが・・・・。


　　　　　　　　　　　　　　　　頑張ってま〜す

　このブログを始めて、いろいろな英語育児をしているママと交流を図ることができています。そして、とうとう私が気になって気になってしょうがなかった「ディズニー英語システム」を安価にて譲って下さるという方がいらして、メインＤＶＤ、カセットとシングアロングＤＶＤを入手しました　そして、それぞれの絵本をオークションで落札しました。メインカセットも未使用（ビニールがかかったまま）でＭＤに録れば全く問題なし。今、Basic1から順に見ています。

　と言っても、我が家には「グースキーの冒険」もあります。こちらは、自分で正規購入しまだローンをはらっている代物。ムダにするわけにはいきません。それに子供たちも気に入ってノリノリで見ています。なので、今は１日おきに各々を見ているという状況です。

　さてさて、このＤＷＥメインプログラムを見始めて、今日で３日目くらいなんですが、早くも効果が

　それは発音です。真似をして言うことは他の教材でも一緒なのですが、何故かグ〜ンと良くなったのです。これにはビックリ！

　とは言っても、まだDVDやテープの後じゃない時には、私譲りのへなちょこ発音に戻ってしまう事も多いので、継続あるのみです。

　それと、私達にとっては基本的なことなのですが、Boy=He Girl=Sheというのを覚えたようです。短期間で覚えてしまったので、やはりいい教材なのかな〜と思ったり、思わなかったり・・・。まだ手探り状態です。

　このメインプログラムは、本当に母親が熱心じゃないと続かないものなので、私の頑張りにもかかっています。かと言って、あまり頑張りすぎても子供が嫌がりそうだし・・・。細く長く続けていこうと思います。

　しかし、集まりすぎの教材達・・・。お義母さん曰く「１つの教材を使いきることがうまくいく事の秘訣」とのこと。なんだか反しているな〜

　そうそう、ヒコ君（１歳１１ヶ月）もA,B,C,D〜　と歌い始めました。

　やっとグースキーも６巻目に突入しました。まだ見始めたばかりなので、覚えたフレーズなとはないのですが、ヒコ君はHappy Birthday　を口ずさむようになりました　

単語ではfood/insectsなどがあって、ヒコ君はeggを見て、ナゼか「ママ！ママ！」と言うのです。たぶんお弁当作りの場面を覚えているのでしょうね。

ももは、insectsのところで、カブトムシが画面に映ると、

「ムシキ〜ング」

と英語読みです・・・

我が家ではムシキングは全然ブームではないのですが、幼稚園では空前のムシキングブームらしく、男の子はポケモン派とムシキング派に分かれているようです。カブトムシがバ〜ンと印刷されているグッズが多いので、カブトムシ＝ムシキングと思ったようです・・・

まだまだ見始めたばかりの６巻。また状況報告することにします。

さて、ももはきちんとカブトムシを覚えられるのかな？

　先日も紹介したワーク、「英語で知育」ですが、順調にやっております。

今日やったのは、

1:数とおもちゃの名前が出てくる活動
2:形の名前が出てくる活動
3:数が出てくる活動

の３つです。

�@は、定数になるように、シールを貼っていくというものです。先に私が英語で指示し、わかるかどうか聞いてみました。すると、けっこういい線まで理解していたので、ビックリ　指示はこんな感じ↓

This is a toy store.
There should be six balls here, but there are only three.
Let's put the ball stickers here to make six.

結構長いのですが、全部理解しているわけはないので、きっとテキストの絵(おもちゃ箱に３個のボールの絵）とももの知っている単語・フレーズで想像したのだと思います。たぶんonly three/put the ball stickers here/sixくらいで想像したのでしょう。

�Bは、10枚あるケーキシールを２人のお友達に同じ枚数分けるというもの。最初にHow many〜？でケーキの枚数を聞いたのですが、きちんと答えたので、how manyは知っていたのでしょう。

ここでは、他にshareとOne for you.を覚えたようです。おやつタイムの時、早速ヒコに、「One for you.」と言って分けていました。

覚えたのはすぐ使いたがるももです

　　　　　

　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　頑張ってま〜す

　グースキーの冒険ですが・・・・・、まだ５巻をウロウロしています。本当なら１ヵ月に１本ずつが目標なので、もう少し進んでいないと計算上は合わないのです。でも、以前みたいに毎日見ていないし、私なりの１巻ごとのゴールを決めていて、そこまでクリアしていないので、まだ次に進めていません。

　でも、もうそろそろ５巻も飽き気味の２人。そろそろ次の巻に行かないとな〜と決心が揺るいでしまっているワタクシです。

　さてさて、その５巻の中に「OUR PLANET」というのがあって、forest/tree/desert/mountain etc....地球に関する単語を学習するようになっています。

　先日キャンプに行った時に、そこで覚えた単語の物（flowerなど）を子供達と一緒に見つけては言って遊びました　実際見ることで、画面上や本で覚えるよりも、すっと頭に入ってくるようでした。特にヒコ君は、木を見たら、

「ママ、ママ、トゥイー」　←トゥイーは木のことらしい

と嬉しそうに言います。

　そこで困った事が・・・・。

　ももの今一番見たいものは・・・・
　
　volcanoらしい・・・

　ゴメン、ももちゃん、それは無理そうです・・・。

　アルクの「児童英語教師養成講座」の受講も４ヵ月目に入りました。今月からは、文法に加え「レッスンプラン」の作成、提出もあります。サークル"Happy-Go-Lucky!"で、幼稚園児向けのレッスンプランはなんとか立てていますが、失敗続き・・・　こんなんで大丈夫でしょうか・・。

　テキストは、とっても充実していて、いろいろな案が載っています。その中のものを、子供との英語遊びの時間にやることもあります。

　昨日は、おなじみの"Old Macdonald Had a Farm"をやりました。この曲は日本語でも一郎さんの牧場で〜、いーやーいーやーよ〜　という歌詞で歌われています。

　子供達二人とも大好きな曲。いろいろな動物の鳴きまねをしたり、ジェスチャーをしたりして楽しく遊びました。例えば・・・

*ducks/quack quack・・両手を斜め後ろに出し羽をバタバタさせる様子を表す。
*pigs/oink oink・・両手の親指と人差し指で輪を作りブタの鼻を表す。
*cows/moo moo・・両手の人差し指を頭の上に立て牛の角を表す。
*dinosaurs/rrr rrr・・両脇をやや上に構え足を踏み鳴らす。

　こんな感じで、３人でバタバタやっていました

　このように、自分の子供とやって様子をみながら、レッスンプランの課題提出の参考にしています。


　　　　　　　　　　これはアヒルの真似をしているところです