あやこの卒論ブログ(自己満系)

やっべ、いい加減更新しなくちゃ。

という今日は４月１７日。

いったいどれだけの間放置していたんだろう。。。


おそろしやおそろしや

ＩＴ新改革戦略

なるものがあるらしい。知らなかった、くそ。
(結構新しい戦略だけどなんか悔しい。ちっ。)


e-Japan戦略とe-Japan戦略�Uの次となる国の方策なんだとよ。

↑の戦略と一緒でまた５年計画なんだって。


5年間で重点的に対応する取り組みを、
「ITの構造改革力の追求」
「IT基盤の整備」
「世界への発信」
の三つの政策群に分けて掲げているんだって。


1.ITの構造改革力の追求
　　・ITによる医療の構造改革
　　・ITを駆使した環境配慮型社会
　　・世界に誇れる安全で安心な社会
　　・世界一安全な道路交通社会
　　・世界一便利で効率的な電子行政
　　・IT経営の確立による企業の競争力強化
　　・生涯を通じた豊かな生活
2.IT基盤の整備
　　・ユニバーサルデザイン化されたIT社会
　　・デジタル・ディバイドのないインフラの整備
　　・世界一安心できるIT社会
　　・次世代を見据えた人的基盤づくり
　　・世界に通用する高度IT人材の育成
　　・次世代のIT社会の基盤となる研究開発の推進
3.世界への発信
　　・国際競争社会における日本のプレゼンス向上
　　・課題解決モデルの提供による国際貢献

（2006年4月7日）

http://cgs-online.hitachi.co.jp/index.html　より


ここで私が注目したいのは、３の「世界への発信」かな。

これを実現するためには、もっと人々が日常生活で幼い頃からICTに親しんでいないとできないような気がするのです。あと、世界へ発信するのなら、やはり世界の共通語の英語という道具が必要かしら。

やっぱりICTも英語も道具なんだよね。

現代社会でますます求められる力って、コミュニケーション能力などの対人関係で発揮される人間力のほかに、やっぱり現存の便利な道具を使いこなせる力だと思うのです。

道具の使い方はちゃんとしたインストラクションと経験があればそのうち身につくものだけど、ただ機能を知っているだけでは本当の意味で利活用できているとは言いがたいのではないかしら。

人と人がいて、その間にコミュニケーションが生まれる。

ICTはそのコミュニケーションを助ける役割を果たすことができるもの。

パワーポイントの操作の仕方を知っていても、何を言いたいのかいまいち伝わらないプレゼンなんてもう、何度となく聞いてきた。年なんて関係ない。学生から研究者や企業人からどんな職業の人だって、よく自己満プレゼンをしちゃってる。


そういうプレゼンに出会うたびに、ICTは、ただ使い方を学べば使いこなせるとは言えないんだなぁと思う。


ICTを道具として利用し、自分の伝えたいことを正しく相手に伝える力が求められている今。


ICT教育の進むべき道はもう決まっているんだな。

放置してました。

存在を忘れていました。

友人に指摘されるまで本当に忘れていました。


でも、今日からまた新しいスタートとして、アップします！！


ネタはイロイロ上がっているんでね　ケケケ

英語が使える日本人育成のための戦略
Developing a strategic plan to cultivate "Japanese With English Abilities"
http://www.mext.go.jp/english/news/2002/07/020901.htm

私の卒論はこれナシに始まらん
英語で論文書くから英語の資料は使える!!


e-Japan戦略
http://www.kantei.go.jp/foreign/it/network/0122summary.html

教育へのＩＴ利用促進もしっかり名言されている
これまた英語の資料は便利ね(　・∀・)ｱﾋｬ



国の方針を知らずに教育は語れない
首相官邸＆文部科学省はようちぇけらっちょーだな

Becta
(British Educational Communitacions and Technology Agency)
http://www.becta.org.uk/
−2004年のＵＫ内の調査
−ＩＴを利用した学習で学力向上の効果

科学系が凄い伸び率、英語もわずかながら向上
イギリスは、インタラクティブボードの使用を大促進中


PISA
(Programme for International Student Assesment)
http://www.pisa.oecd.org/pages/0,2966,en_32252351_32235731_1_1_1_1_1,00.html

−OECDの事業の一環
−15才の生徒がテストを受ける
−日本は順位落ち気味→ゆとり教育の弊害？(最近の国内テストでは基礎学力上昇との結果が)
−香港は大幅に順位をアップしたが、いまだ教育への満足度は低い(アンケート等の数字はないが、ほとんどみな、サッ○だと言う)

このプレゼンは、教授に頼まれて準備しました。

後輩たちに、“プレゼンをするときのコツ”をプレゼンしました。(英語で)

スライドと共に、ちょこちょこと要点を。


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１．ごあいさつ



２．プレゼンを３つのパートに分ける

−プレゼンを準備・発表・フィードバックの３つに分けて考える
−今回は、準備段階で気をつけることを発表


３．５Ｗ１Ｈを大切に

−何を、いつ、どこで、なぜ、誰が、どうやってを念頭において準備を


４．何を

−「トピックは何か？」「自分のメッセージは何か？」を強く意識
−伝えたい気持ちがなかったら、何も伝わらない


５．いつ

−プレゼンを実際にするのはいつか＝準備にどれだけ時間を費やせるか
−時間のないときや、直前の修正は、ある程度の諦めが必要


６．どこで

−実際にプレゼンをする場所を想定する
−インフラを確認し、必要な道具を前もって準備
　(他人に頼ってばかりでなく、機械の設置も積極的に)
−スクリーンの大きさや、音が入る場合にはスピーカーの準備を忘れずに


７．なぜ

−なぜプレゼンをするのか
−目的意識がないプレゼンはうまくいかない


８．だれ

−聞き手はだれか
　（年齢層・性別・専門分野などによって切り口を工夫する）
　　　例）お化粧歴20年くらいの女性に･･･

　　　　　　1枚のプレゼンファイルに欲張って色々載せては逆効果
　　　　　　(PPTを使いこなしはじめた中級者が陥る失敗例)　　　　
　　　　　　　　　　↓
　　　　　　化粧の厚塗りは逆効果！

　　　　　と説明したらバカウケ

−トピックに対する聞き手の知識の程度はどのくらいか
　(相手に合わせて説明を加えたり、専門用語を控えたりする)


９．どうやって

−どのようにプレゼンするのが印象的で効果的か
　(PPTを使ったものだけがプレゼンじゃない、黒板＆チョークでもよい）
　(短いスキットを入れたり、音楽を流したり、工夫次第で印象が変わる）


１０．まとめ

−本番をきちんと想定しながら準備を


１１．終わり


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こういった流れ。
内容が軽めで、キーワードを繰り返しながら進めたので、理解度はまずまずであったと思う。

プレゼン発表日　2005/06/21

将来って言っても、もう大学4年生だけど。

教育学部にいるけれど、わたしは教員になりたいのではなく、企業に勤めたい。
いろんな人に「なんで？」って言われるけれど、
（恐らく就職活動の面接でも聞かれると思うけれど）
もう企業に勤めることしか考えていない。

わたしが企業に勤めたい理由はいろいろある。

まず一番の動機は教員のサポートをできる仕事がしたいということ。

教師は、ありえないくらい色々な仕事がある。
授業の準備の他にも、生徒指導、保護者への対応、部活動や委員会の受け持ち。

そんな教師の仕事の負担を軽減できるような仕事がしたい。
例えば、
　成績管理のソフトを導入することをすすめる
　授業で実際に役に立つ教材を紹介する
　授業運営に便利な道具を紹介する
　他の学校での新しい取り組みの事例を紹介する
などなど、できることはたくさんあるはず。

教師のサポートがしたいんだったら、まずは教師になって現状を知ったら？
とも良く言われる。

確かにごもっとも。

ただ、やめることを前提にして教員になるなんて、そんな不誠実なことはないと思う。


だから企業に勤めて、学校の外から学校教育をサポートするひとになりたい、と思う。

卒論を書き上げるためのブログです。（自己満です。）

コメントや意見等もらえるとありがたいです。

卒論のテーマは
「“英語が使える日本人”を育成するために　
　　−授業内外でのインタラクティブなアプローチ−(仮)」
という感じ。
路線は変わらないけど、タイトルはそのうち変わっていきます。

よし、頑張れあたし！